زندگی ما انسان ها در عصر ارتباطات پیچیده که شمار فرصت ها و تهدیدات محیطی در واحد زمان به طور چشمگیری افزایش یافته است، نیازمند مدیریت و آموزش است. بحران هایی که حل هوشمندانه آن نیازمند آمادگی و آگاهی برنامه ریزی شده دارد که این مهم از طریق “مدیریت جامع بحران” و به مدد “آموزش” محقق می شود.

مطالعات نشان داده است که یکی از اصول اساسی برای مقابله با بحران، آمادگی در مقابل آن می باشد که شرط اولیه آن تمرکز همه نیروها در جهت ارتقا آگاهی های عمومی، احساس مسئولیت و جلب مشارکت عموم مردم، ایجاد پتانسیل خود امدادی و دیگر امدادی در شرایط رویارویی با سوانح به منظور کاهش آسیب پذیری می باشد؛ چرا که یکی از مهمترین عواملی که عواقب بحران را تشدید می کند، فقدان یا ناکافی بودن اطلاعات کافی در مورد سوانح طبیعی و ساخته دست بشر است. در این میان، آموزش از بهترین شیوه های ارتقای شاخص بهره وری در جوامع انسانی است.

کتاب مدیریت ریسک به زبان ساده نوشته اندی ارزبرن از بزرگترین اندیشمندان عرصه های مدیریتی می باشد که توسط ناصر طاعتی ، حمید رضا مفتخری نائینی نژاد  و سید داوود خاتمی نژاد به فارسی ترجمه شده و در 90 صفحه و قطع رقعی از سوی نشر آدینه به چاپ رسیده است.

شما علاقمندان به این رشته می توانید از طریق ثبت نام در دوره مدیریت بحران به صورت کامل این رشته را فرا گرفته و از مدارک داخلی و بین المللی معتبر آن بهره مند شوید.

 

این کتاب ابزاري لازم براي مديران پروژه و براي حرفه مديريت پروژه و مرجعي اساسي براي كتابخانه هر مدير پروژه اي بوده است. راهنماي PMBOK - ويرايش پنجم مسير رو به تعالي در مديريت پروژه را با استانداردي كه درك و پياده سازي آن آسان است، ادامه داده است. در سال 1983 موسسه مديريت پروژه آمريكا، اولين گردآوري از گستره دانش مديريت پروژه را فراهم ساخت. امروز، راهنماي PMBOK به عنوان يك استاندارد جهاني براي مديريت پروژه و يكي از بهترين و همه جانبه ترين منابع در دسترس براي اين حرفه ميباشد. راهنماي PMBOK ، حاوي راهكارهاي اساسي مورد نياز براي تمامي مديران پروژه، در راستاي دستيابي به استانداردهاي بالا براي پروژه است. بيش از دو ميليون نسخه از راهنماي PMBOK هم اكنون در حال استفاده ميباشد. اززمان انتشار راهنماي PMBOK - ويرايش چهارم، PMI هزاران توصيه ارزشمند از جامعه جهاني مديريت پروژه در راستاي بهبود و شفافيت، دريافت كرده است كه آنها را مورد بررسي قرار داده و در صورت لزوم در ويرايش پنجم لحاظ نموده است. ويرايش پنجم به روزرساني شده است تا رايج ترين راهكارها و دانش مديريت پروژه را در برگيرد. حوزه دانش دهم افزوده گشته است تا تعامل مناسب ذينفعان پروژه را در فعاليت ها و تصميمات كليدي، تعريف كند. جريان اطلاعات و داده هاي پروژه مجددا تعريف شده اند تا سازگاري و همسويي بيشتري با مدل داده، اطلاعات، دانش و خرد) DIKW ( كه در زمينه مديريت دانش بكار برده مي شود، داشته باشد. چهار فرايند برنام هريزي جديد اضافه شده است تا سازگاري را بهبود بخشند، به شفافيت بيافزايند و مفهوم برنامه هاي فرعي يكپارچه شده در برنامه كلي مديريت پروژه را در راستاي ارائه راهنمايي هاي بيشتر براي برنامه ريزي و اجراي پروژه، تقويت كنند. راهنماي PMBOK - ويرايش پنجم همكاري و دانش كاري مديران پروژه را منعكس و بنيان هاي مديريت پروژه كه در گستره وسيعي از پروژه ها، كاربرد دارند را فراهم مي كند. اين استاندارد شناخته شده بين المللي، ابزارهاي لازم براي بكارگيري مديريت پروژه و تحقق نتايج مورد نظر سازمان را در اختيارمديران پروژه قرار مي دهد علاوه بر تمام این ها شما می توانید با کلیک بر روی دوره آموزشی مدیریت پروژه به صورت کامل آشنایی یافته و بر آن مسلط گردید و علاوه بر اینها می توانید مدارک معتبر داخلی و بین المللی را اخذ نمایید. 

دپارتمان آموزش مجازی  و توسعه مطالعات شرکت با رویکرد فرهنگ سازی کتاب و کتاب خوانی اقدام به معرفی این کتاب جهت آگاهی علاقه مندان به مطالعه ی آن از سر فصل ها و محتویات نموده است. از کاربران گرامی خواهشمند است در صورت مطالعه ی این کتاب نظرات خود را جهت آگاهی مابقی اعضا از کفیت و مطالب آن در همین صفحه منتشر نمائید.عنوان کتاب: مدیریت دانش در سازمان ها (جلد اول) تالیف و ترجمه : ناصر سیف اللهی- دکتر مجیدرضا داوری ناشر: موسسه انتشاراتی آراد کتاب چاپ اول: 88 - 1387 قیمت: 3800 تومان شابک: 978-600-5297-40-9فهرست مطالب: • فصل اول: چرا امروزه به مدیریت دانش اهمیت بیشتری داده می شود؟ • فصل دوم: دیدگاه عینیت گرا درباره دانش • فصل سوم: دیدگاه عمل گرا درباره دانش • فصل چهارم:چرا باید دانش خود را تسهیم کنیم؟ • فصل پنجم: اجتماع عمل • فصل ششم: فرآیندهای دانش بین اجتماع عمل • فصل هفتم: قدرت، تعارض و فرآیندهای دانش • فصل هشتم: فناوری ارتباطات و اطلاعات و مدیریت دانش • فصل نهم: فرهنگ سازمانی، خط مشی های مدیریت منابع انسانی(HRM) و مدیریت دانش • فصل دهم: یادگیری و مدیریت دانش

دپارتمان آموزش مجازي  و توسعه مطالعات شركت با رويكرد فرهنگ سازي كتاب و كتاب خواني اقدام به معرفي اين كتاب جهت آگاهي علاقه مندان به مطالع ي آن از سر فصل ها و محتويات نموده است. از كاربران گرامي خواهش ممند است در صورت مطالعه ي اين كتاب نظرات خود را جهت آگاهي مابقي اعضا از كفيت و مطالب آن در همين صفحه منتشر نمائيد. نویسنده : تونی بوش مترجم : نیما شهیدی مترجم : عبدالحسین عباسیان مترجم : مهناز جلالوندی مترجم : لیلا صفایی‌فخری مترجم : امیدعلی حسین‌زاده مترجم : سیروس حدادنیا ♦ موضوع : مدرسه‌ها - مدیریت و سازماندهی رهبری آموزشی رفتار سازمانی ♦ ناشران : شرح ♦ زبان کتاب : فارسی♦ توضیح تکمیلی : سازمان‌های آموزشی از جمله سازمان‌هایی هستند که به‌لحاظ کارکردهای خاص خود زمینه‌ساز بزرگ‌ترین تحولات اجتماعی، فرهنگی، اقتصادی و علمی در جهان می‌باشند. شناخت ‌ساز‌و‌کارهای این سازمان‌ها در دهه‌های اخیر که کسب و انتقال دانش در جوامع و کشورهای مختلف ارزشی دو چندان یافته و مورد توجه بسیاری قرار گرفته است از ضروریات جوامع مدرن می‌باشد. علم مدیریت آموزشی سعی دارد تا با ارائه تئوری‌ها و بهره‌گیری از نتایج پژوهش‌های دانشمندان این علم در جهت شناخت و بهبود فرایندهای نظام آموزشی و افزایش کیفیت بروندادها و نتایج این نظام‌ها برآید.از آنجا که علم مدیریت آموزشی نسبت به سایر علوم، علمی نسبتاً جدید می‌باشد، تا چندی قبل بیشترین صاحبنظران این رشته با به عاریت گرفتن تئوری‌های سایر رشته‌ها به‌ویژه مدیریت صنعتی و بازرگانی سعی در به‌کار‌گیری آنها در سازمان‌های آموزشی داشته‌اند. اما بعضی اندیشمندان مدیریت آموزشی معتقدند که سازمان‌های آموزشی ویژگی‌های خاص خود را دارا هستند و نیاز به تولید نظریات خاص خود دارند و بدین‌ترتیب گروهی از اندیشمندان در صدد تولید چنین تئوری‌هایی در مدیریت آموزشی شدند که متناسب با ویژگی‌های سازمان‌های آموزشی باشد. یکی از این صاحبنظران تونی بوش می‌باشد که در مقالات و کتاب‌های متعددش سعی در ارائه تئوری‌ها و مدل‌های خاص مدیریت آموزشی می‌باشد. کتاب حاضر یکی از بهترین و جامع‌ترین کتاب‌های این نویسنده درباره سازمان‌های آموزشی است که به ارائه تئوری‌ها و مدل‌های رهبری و مدیریت آموزشی، ویژگی‌های آنها، کاربرد آنها در سازمان‌های آموزشی و محدودیت‌های این تئوری‌ها و مدل‌ها پرداخته است. با توجه به نیاز جامعه علمی کشور به چنین منبع علمی ارزشمندی که می‌تواند مورد استفاده اساتید، پژوهشگران و دانشجویان مقاطع کارشناسی ارشد و دکتری تخصصی رشته‌های علوم تربیتی و بخصوص رشته‌های مدیریت آموزشی و مدیریت آموزش عالی قرار گیرد، ضرورت ترجمه این کتاب احساس می‌شد. امید است که ترجمه این کتاب بتواند پاسخگوی نیازهای علاقه‌مندان به رشته‌های علوم تربیتی باشد و زمینه‌ساز شناخت بیشتر و بهبود امور و فرایندهای سازمان‌های آموزشی گردد.فهرست مطالب فصل اول؛ اهمیت رهبری و مدیریت آموزشی فصل دوم؛ مدل‌های مدیریت و رهبری آموزشی فصل سوم؛ مدل‌های رسمی فصل چهارم؛ مدل‌های همکارانه فصل پنجم؛ مدل‌های سیاسی فصل ششم؛ مدل‌های ذهنی فصل هفتم؛ مدل‌های مبهم فصل هشتم؛ مدل‌های فرهنگی فصل نهم؛ نتیجه‌گیری

دپارتمان آموزش مجازي  و توسعه مطالعات شركت با رويكرد فرهنگ سازي كتاب و كتاب خواني اقدام به معرفي اين كتاب جهت آگاهي علاقه مندان به مطالع ي آن از سر فصل ها و محتويات نموده است. از كاربران گرامي خواهش ممند است در صورت مطالعه ي اين كتاب نظرات خود را جهت آگاهي مابقي اعضا از كفيت و مطالب آن در همين صفحه منتشر نمائيد.نویسنده : اسکات دی آنتونی مترجم : مریم تقدیسی ♦ موضوع : نوآوری - مدیریت فرآورده‌های جدید - مدیریت موفقیت در کسب و کار ♦ زبان کتاب : فارسی♦ توضیح تکمیلی : برای اینکه در امر نوآوری فردی موفق محسوب شوید حتماً نباید استیو جابز باشید. سال‌ها کار با شرکت‌ها، کارآفرینان و رهبران دولتی باعث ایجاد این اعتقاد راسخ در من شده است که انرژی عظیم نوآوری در همه‌ی افراد و همه‌ی شرکت‌ها وجود دارد، ولی فقط عده‌ی اندکی از پتانسیل کامل خود استفاده می‌کنند؛ در حالی که نوآوری در دسترس عده‌ی بیشتری قرار دارد.این کتاب از دو بخش: «پایه‌گذاری» و «برنامه‌های ۲۸ روزه‌ی نوآوری» تشکیل شده و بخش اول به ترتیب شامل چهار فصل: «ضرورت نوآوری»، «استادان نوآوری»، «کوه نوآوری راشمور» و «هفت گناه کبیره‌ی نوآوری» است.فصل اول به توضیح درباره‌ی ضرورت نوآوری پرداخته است. اینکه نوآوری چیست و چرا همه‌ی ما باید و می‌توانیم از طریق نوآوری در زندگی پیشرفت کنیم. نوآوری راه‌های جدیدی برای ارتباط با دوستان و خانواده در اختیار ما قرار می‌دهد و به ما کمک می‌کند زندگی شادتر و سالم‌تری داشته باشیم. نوآوری تعریف روشن و ثابتی ندارد. اما تعریفی که از آن در واژه‌نامه‌ی جدید آکسفورد وجود دارد به این صورت است: «ایجاد تغییرات در چیزی جا افتاده، به خصوص با معرفی روش‌های جدید.» اما تعریفی که نویسنده در این کتاب ارائه و از آن در تمام کتاب استفاده می‌کند، در چهار کلمه خلاصه می‌شود: «چیزی متفاوت و مؤثر». اسکات دی.آنتونی با تعریف کردن سه داستان در مورد افرادی که با نوآوری‌هایشان متفاوت و مؤثر واقع شده بودند، نشان می‌دهد که نوآوری انواع مختلفی دارد. نویسنده در ادامه‌ی این فصل این دو پرسش را مطرح می‌کند و به آن‌ها پاسخ می‌دهد: چه کسی به نوآوری نیاز دارد؟ و چرا نوآوری دست‌یافتنی است؟در فصل دوم دوازده استاد نوآوری معرفی شده‌اند و از خواننده خواسته می‌شود که روش‌ها و ابزار آن‌ها را برای خلاق بودن به کار گیرند. کتاب‌های بسیاری در ارتباط با نوآوری وجود دارد و طبعاً مطالعه‌ی همه‌ی آن‌ها و استفاده از روش‌های پیشنهادی‌اشان غیرممکن است. نویسنده در این فصل با ارائه‌ی نکات کلیدی از منابع منتخب شامل دوازده استاد نوآوری، شما را از خواندن بسیاری از آن منابع بی‌نیاز می‌کند. نویسنده همچنین فهرستی از منابع برای مطالعه در این زمینه را پیشنهاد داده است. از کسانی که در این فصل به عنوان استادان نوآوری با آن‌ها آشنا می‌شویم، می‌توان به: توماس ادیسون، استیو بلنک، کلیتون کریستنسن، پیتر دروکر، بیل جیمز و جوزف شومپیتر اشاره کرد.فصل سوم و چهارم این بخش به شرح و تفصیل درباره‌ی ابزاری که در فصل قبل به صورت مختصر معرفی شدند می‌پردازد و از طریق آن‌ها چهار ذهنیت ایجاد کننده‌ی خلاقیت و هفت خطایی را که باید از آن اجتناب کنید بیان می‌شود. چهار ذهنیت ایجاد کننده‌ی خلاقیت مربوط می‌شوند به ای.جی.لافلی، رابرت ان.آنتونی سینیور، توماس ادیسون و مایک تایسون. هفت گناه کبیره‌ی نوآوری که می‌تواند شما را از مسیرتان منحرف کند عبارتند از: غرور، تنبلی، شکم‌پرستی، شهوت، حسادت، خشم و طمع. اکنون آماده‌اید از این ابزار و شناختی که برای آغاز برنامه‌ای منظم برای رشد نوآوری در شرکتتان کسب کرده‌اید استفاده کنید. بخش دوم، برنامه‌ی ۲۸ روزه‌ی نوآوری، به شما کمک می‌کند این کار را انجام دهید. کارهایی که در هریک از این روزها انجام می‌شود به شما کمک می‌کند در زمینه‌ی نوآوری بهتر عمل کنید. این برنامه شامل چهار هفته است. هفته‌ی اول کشف فرصت‌ها، هفته‌ی دوم طرح اولیه‌ی ایده‌ها، هفته‌ی سوم ارزیابی و آزمایش ایده‌ها، هفته‌ی چهارم حرکت به سمت جلو. نوآوری تصادفی به نظر می‌رسد، ولی بهترین نوآوران کسانی هستند که برای کشف فرصت‌هایی به منظور انجام دادن کاری متفاوت و مؤثر، روندی منظم را دنبال می‌کنند. اولین هفته‌ی آموزش نوآوری، با اشاره به مواردی از تلاش‌های اینوسایت به منظور کمک به یک مجتمع هندی برای ساختاربندی مجدد بازار یخچال گرفته تا عبرت‌های حیرت‌انگیزی از لونی تونز، بر این روند اکتشافی تمرکز کرده است. هفته‌ی دوم از آموزش، با استفاده از افرادی مانند پابلو پیکاسو و دیو گولت، راهنمایی‌هایی عملی در خصوص نحوه‌ی ایجاد طرح اولیه‌ی کار ـ یا نموداری کامل از آنچه ایده بعد از عملی شدن به نظر می‌رسد ـ در اختیارتان قرار می‌گیرد. در پایان این هفته یاد می‌گیرید که برای ایجاد ایده‌ی اولیه چطور منابع الهام‌بخش را به کار بگیرید، نقاط قوت ایده‌ی خود را مشخص کنید و طرح اولیه‌ی جامعی برای ایده‌ی خود در نظر بگیرید. اکثر مردم تصور می‌کنند بزرگترین مشکلی که نوآور آینده با آن رو به روست خلق ایده‌ای موفق است. رسیدن به ایده‌های جدید ساده‌ترین قسمت کار است. قسمت دشوار، انجام دادن کاری با آن ایده است. در هفته‌ی سوم با استفاده از مثال‌هایی از سلمانی‌های هندی، غول نرم‌افزار و توماس ادیسون شما را در درک این موضوع که آیا ایده‌ی شما در واقع از پتانسیل لازم برخوردار است یاری خواهد کرد.در پایان هفته‌ی چهارم می‌آموزید که امکاناتتان را طوری مدیریت کنید که حداکثر پیشرفت در کارتان امکان‌پذیر شود. کارهایی را که خودتان و دیگران باید انجام دهید مشخص و مکانیزم‌هایی ایجاد کنید تا از شما در مقابل مکیده شدن و صدای هسته‌ی مرکزی محافظت کند. اگر برنامه‌های ۲۸ روزه‌ی نوآوری را دنبال کرده و فلسفه‌های پشت آن‌ها را درک کرده باشید، هم‌اکنون در حال گسترش مرزهای وضعیت موجودتان هستید. شما مسیرتان را برای در هم شکستن این مرزها و تبدیل شدن به یک نوآور کاملاً متعهد و توانا آغاز کرده‌اید. این کتاب نه جامع است و نه سعی دارد موضوع نوآوری را در چهارچوب مشخص محدود کند. هدف کتاب این است که شما را ترغیب به شروع کار کند، باعث شود نوآوری دست‌یافتنی‌تر به نظر برسد، و شما را به سمت جاهایی راهنمایی کند که بیشتر یاد بگیرید.