×

شما اینجا هستید : Home » امور آموزش » مقالات علمی (Page 73)

نظامهای کوچک اموزشی

بازدید : 785
Evaluation: ارزشیابی Measurement: اندازه گیری اندازه گیری بخش کوچکی از ارزشیابی است. اندازه گیری نمره را می بیند اما ارزشیابی به چرای آن توجه می کند و بقیه شرایط را هم در نظر می گیرد. گرانترین صنعت دنیا صنعت آموزش است. اما چرا ما به این صنعت گران رو می آوریم... NEED برای نیاز برای رسیدن به احساس بی نیازی. چه کسی نیاز رو تعیین می کنه؟ سنجش در انتهاست اما ارزشیابی در ابتدا ست. ارزشیابی محور و پایه و اساس آموزش است. Small units: واحد های کوچک: کلیه واحد های در سطح مدرسه و رو به پایین واحد کوچک گفته می شود. System: سامانه: عبارت است از مجموعه ای از عوامل گوناگون که با یکدیگر در ارتباط بوده و به قصد انجام یک هدف مشخص فعالیت می کند. سیستم ها از جهات مختلف طبقه بندی می شوند. (Categorization) 1-Natural & man-made 1. طبیعی و دست ساخت سیستم های طبیعی خود به خود بوجود آمده و توسط انسان ساخته نشده، نظام فلکی، سیستم بدن انسان از این نوع هستند. در نظام های طبیعی که انسان در کار کرد آنها دخالت کمی دارد کار کردی یکسان تر از نظام های دست ساخت دارند. در مورد نظام های طبیعی می توان گفت: 1-1 هر چه دخالت بشر در نظامی کمتر باشد آن نظام هماهنگ تر عمل می کند. 2-1 نظام طبیعی از خاصیت تعمیم پذیری بیشتری برخوردار است. 3-1 تجانس و هماهنگی نظام طبیعی ما را قادر می سازد تا در پیش بینی اثرات آینده آن با اطمینان بیشتری صحبت کنیم. 4-1 در نظام طبیعی جریان تغییر بسیار آهسته و کند انجام می پذیرد. 2. Physical and conceptual 2. نظام های فیزیکی و مفهومی نظامهای فیزیکی ملموس و قابل مشاهده هستند. سیستم های مفهومی بیان گر یک نظام فیزیکی هستند و به صورت عقیده در ذهن و یا به صورت خط و رقم بر روی صفحه کاغذ یا مانیتور دیده می شوند. 3. Open and close 3. سیستم های باز و بسته: سیستم باز با محیط اطراف خود در ارتباط دائمی است. از آن انرژی مواد و اطلاعات می گیرد.و از سوی دیگر ضایعات نابسامانی و تلفات تحویل می دهد. باید درون داد را داد و برونداد را گرفت. Anthropy? عامل فساد و مرگ است که در هر پدیده ای موجود است هرگاه سیستم با محیط اطراف در ارتباط باشد آنتروپی آن کم می شود. 4. Simple & complex: 4. سیستم های ساده و پیچیده. نظامهای ساده از تعداد اندکی عامل تشکیل می شوند و در نتیجه کنش و واکنش میان این عوامل زیاد می شود. هر سیستمی ممکن است خود از سیستم های کوچک تری تشکیل شده باشد که به آنها خرده نظام یا Sub-system گفته می شود. هرگاه اجزای تشکیل دهنده سیستم خود سیستم نباشد به آنها جزء مجرد یا Component گفته می شود. یک سیستم ممکن است خود زیر مجموعه یک سیستم بزرگتری باشد. که به آن نظام برتر یا فرا سیستم Super system گفته می شود.
ادامه مطلب

آموزش مبتنی بر سیستم

بازدید : 665
آموزش یک اقدام انسانی است با هدف کمک کردن به مردم برای آنکه یاد بگیرند. گرچه یادگیری می تواند بدون آموزش هم صورت پذیرد، ولی اثرات آموزش بر امر یادگیری بسیار قوی است. آموزش چیست؟ آموزش مجموعه ای از رویدادهاست که بر فراگیران به طرق مختلف اثر می کند که یادگیری آسان تر صورت پذیرد. آموزش می تواند بیرونی باشد، و یا درونی باشد. آموزش می تواند در بر گیرنده رویدادهایی باشد که به وسیله یک صفحه چاپ شده یک تصویر، برنامه تلویزیونی ارائه یک جسم و یا ترکیبی از آنها صورت پذیرد. اگر قرار است چنین رویدای اثر بخش باشد باید آن را برنامه ریزی کرد. درس بخشی از طرح بزرگ تری است که برای ارائه یک موضوع که آن نیز خود بخشی از یک دوره است بکار می رود. در واقع موضوع بخشی از طرح جامع تری به نام دوره یا برنامه درسی است. هدف از آموزش برنامه ریزی و طراحی و استفاده از کلیه امکانات برای یادگیری است. و آن فعال کردن دانش آموزان و پشتیبانی کردن از آنان است. هدف آموزش برنامه ریزی شده کمک به فرد است تا به طور کامل و تا حد ممکن در جهت فردیت خود (Individuality) رشد کند. فرضیات اساسی در مورد طراحی آموزشی: هدف طراحی آموزشی، کمک به یادگیری فرد است مراحل طراحی آموزشی، هم فوری (کوتاه مدت) و هم بلند مدت است. طرح کوتاه مدت طرحی است که معلم در آماده کردن آن چند ساعت قبل از اجرای آموزش فعالیت می کند. طرح بلند مدت مانند طراحی مجموعه ای از درس ها و یا طراحی بلند مدت یک درس است. طرح ریزی برای هر دو حالت کوتاه و بلند مدت برای یک معلم لازم است اما اگر کار او مشکل می شود و به غفلت از کارکردهای اساسی تدریس منجر می شود، بهتر است که زمان بیشتری را صرف طراحی کوتاه مدت بکند. طراحی منظم آموزش می تواند بر رشد انسان تاثیر بسیار بگزارد. این نظریه که بهترین آموزش و پرورش آن است که محیطی طراحی نماید که فراگیران به دلخواه خود رشد نمایند از نظر ما قابل قبول نیست. دلیل اساسی برای طراحی آموزشی آن است که تمام دانش آموزان برای استفاده از حداکثر استعدادهای خود فرصت کافی داشته باشند. طراحی آموزشی باید با یک رویکرد منظم اجرا شود. و آن مجموعه اقداماتی است که با تحلیل نیاز و هدف شروع و با نظامی از ارزشیابی و تجدید نظر خاتمه می یابد. آموزش طراحی شده باید بر اساس نحوه یادگیری فراگیر انجام پذیرد. هنگام اجرای آموزش کافی نیست گفته شود توانایی ها باید چگونه باشد بلکه باید نحوه بدست آوردن آن توانایی ها مورد توجه قرار گیرد. **   چند اصل یادگیری: طراحی آموزشی باید بر اساس شرایط یادگیری انسان مورد توجه قرار گیرد. فرآیندی که تغییر در رفتار و قابلیت انسان ها را ایجاب می کند، یادگیری نامیده می شود و موقعیتی که این فرآیند را بکار می گیرد موقعیت یادگیری است. موقعیت یادگیری دارای دو بخش است. یک بخش نسبت به فراگیر بیرونی است، (External) و بخش دیگر نسبت به آن درونی است. بخش درونی موقعیت یادگیری ز حافظه ذخیره شده فراگیر مشتق می شود. بعضی از شرایط درونی که توسط حافظه از یادگیری های قبلی فراهم می شوند باید حضور داشته باشد تا یادگیری انجام پذیرد. فعالیت هایی که در محیط بیرونی (خارج از ذهن فراگیر) انجام می شود، موقعیت های بیرونی را شکل می دهد. اصول یادگیری که به طراحی آموزشی بسیار مربوط می شوند عبارت است از: مجاورت (Contiguity) : این اصل می گوید که موقعیت محرک باید همزمان با پاسخ مطلوب باشد. تکرار (Reapitation): این اصل می گوید برای بهبود یادگیری و اطمینان از به یاد سپاری مواد بهتر است موقعیت محرک و پاسخ تکرار شود. تقویت (Reinforcement): یادگیری یک عمل تازه هنگامی نیرومند می شود که آن عمل با حالتی مطلوب تعقیب شود از نظر آموزشی می توان گفت، عمل جدید الف هنگامی به راحت ترین وجه یاد گرفته می شود که فوراً با عمل قدیمی تری(ب) که مورد علاقه فراگیر است تعقیب شود. به ترتیبی که انجام ب منوط به یادگیری عمل الف می باشد.       آموزش باید کل مجموعه عواملی را که بر یادگیری تاثیر دارند به حساب آورد، و به کلیه آن عوامل (شرایط یادگیری) گفته می شود. برای به حساب آوردن شرایط یادگیری از چهارچوب و مدلی به شرح زیر استفاده می کنیم:   محرک در محیط گیرنده ها را فعال می کند و به عنوان اطلاعات به دستگاه عصبی مرکزی انتقال میدهد. اطلاعات در یکی از ثبت کننده های حسی ثبت می شود و سپس به حافظه کوتاه مدت وارد می گردد. تغییراتی که در اینجا اتفاق می افتد، ادراک انتخابی (selective perception) را باعث می شود. حافظه کوتاه مدت از نظر طول زمان و حجم محدودیت دارد. طول مدت ذخیره اطلاعات در حافظه کوتاه مدت، حدود 20 ثانیه است مگر آنکه مرور ذهنی شود. جنبه دیگر حافظه کوتاه مدت محدودیت گنجایش است. فقط تعداد معدودی از اقلام می تواند در حافظه کوتاه مدت جاگیرد. عده ای معتقدند این تعداد 5-2 و یا 5+2 است. و عده ای ارقامی را معرفی می کنند که هیچ کدام از 9 بیشتر نیست.
ادامه مطلب

برنامه ریزی درسی متوسطه

بازدید : 1062
توضیحی بر جداول اریکسون، کهلبرگ، پیاژه این جدول تصویری از انسان ارائه می کند که از طریق تعامل با محیط به سمت استقلال عقلانی و اخلاقی طی مسیر می کند. به اعتقاد پیاژه رشد (تحول) از طریق بلوغ، تعامل فیزیکی، تعامل اجتماعی و تعادل به وقوع می پیوندد. تعادل زمانی اتفاق می افتد که شخص تفکر خود را برای انطباق با مسائل تازه تجدید ساختار می کند. فرد با ساختن ساختارهای جدید که در اثر تعامل با محیط فیزیکی و اجتماعی رخ می دهد، رشد می کند. به اعتقاد کهلبرگ رشد اخلاقی از طریق تعامل اجتماعی و هنگامی که شخص با یک معمای اخلاقی کلنجار می رود. و در معرض استدلال اخلاقی سطوح بالاتر قرار می گیرد اتفاق می افتد. این اندیشه که دانش آموز باید فرصت کاوش درباره جهان فیزیکی، اخلاقی و اجتماعی را داشته باشد، دارای اهمیت است. بنابراین محیط یادگیری گرچه ساخت و سازمانی از پیش تعیین شده دارد، باید از نظر مواد، منابع و اندیشه غنی باشد و امکان کاوش آزادانه درباره مسائل گوناگون را به دانش آموزان بدهد. توجه به رشد تحولی سیر انسان برداشتن سه گام را در کلاس درس لازم می داند: حساسیت نسبت به تفاوت های رشدی ارائه یک تکلیف یا معما تعامل دانش آموز با تکلیف یا معما و پیگیری امر از طریق معلم     اطلاعات درمورد فراگیران: رشد شناختی: پیاژه 1-1 یک تغییر مداوم و پیش رونده در ساختارهای ذهنی وجود دارد 1-2 فعالیت هوشی فرایندی است پویا، سازمان یافته از درونسازی (جذب) اطلاعات جدید به اطلاعات قبلی و برونسازی (انطباق) اطلاعات قبلی به جدید. پیاژه فرآیند درونسازی و برونسازی را به عنوان بخشی از سازگاری تلقی می کند.     توصیه به برنامه ریزان درسی: الف- تدریس باید از جایی شروع شود که فراگیر در آن قرار دارد. ب- موقعیت اموزشی باید ایجاد عدم تعادل کرده سپس فرآیندهای جذب و انطباق تعادل را ایجاد کند. رشد عاطفی : اریکسون در هر یک از مراحل ارائه شده از سوی اریکسون یک مسئله مرکزی مطرح است که هم دارای پیامدهای مثبت و هم منفی است. (مثال: اعتماد اساسی در برابر عدم اعتماد) اگر بخواهیم مرحله بعدی رشد فرارسد باید کشاکش بین مثبت و منفی موفقیت آمیز باشد اگرچه هیچ پیروزی کامل نبوده و همیشگی نیست. توصیه به برنامه ریزان درسی: برنامه درسی باید بتواند به همراه خانواده شرایط تحقق پیامدهای مثبت تجربیات را فراهم سازد. رشد اخلاقی: کهلبرگ توصیه به برنامه ریزان درسی: برنامه درسی باید به گونه ای طرح ریزی شود تا بتواند بلوغ اخلاقی را فراهم سازد. با توجه به دیدگاه برنامه ریزان درسی و اهمیت منابع ذکر شده، اهداف برنامه درسی تعیین می شود. تعیین اهداف در ارزیابی نهایی برای هر برنامه تربیتی دارای اهمیت است. زیرا با پاسخ به سوالات زیر کار ارزیابی و اصلاح برنامه ممکن می شود. آیا برنامه مقاصد و هدف های تربیتی را که برای آن طراحی شده است، کسب کرده است.؟ آیا هدف ها و مقاصد برای آنان که می خواهند تحت تعلیم و تربیت قرار گیرند اعتبار دارد؟ تعلیم و تربیت عموماً دو مقصد اصلی را مورد شناسایی قرار می دهد. 1- آماده کردن افراد به عنوان اعضای مولد جامعه ( با نگاه به جامعه) 2- قادر کردن افراد در رشد قابلیت های بالقوه خویش.(دیدگاه فراگیر)
ادامه مطلب

آموزش مجازی پر مخاطب

مباحث مدیریت اثر بخش و تحقق مالی و اقتصادی ISO 10014

دوره آموزشی مدیریت دانش

دوره آموزشی آشنایی با آزمون های روانشناسی

مدیرامور مهندسی و تعمیرات

دوره آموزشی تاریخ ایران

دوره آموزشی مباحث کیفیت تجهیزات پزشکی ایزو ISO 13485

مهندس طراح و توسعه دهنده عمومی وب

مدیریت بازاریابی

فروشنده لوازم خانگی

مدیر ارشد کسب و کار MBA

حسابرس ارشد ( امور تولید و کنترل موجودی )

فروشنده

دوره آموزشی مدیریت پروژه

دوره آموزشی Multimedia Builder

دوره آموزشی سیستمهای برقی جریان ضعیف

دوره آموزشی آشنایی با سیستم های اعلام و اطفای حریق

دوره آموزشی Adobe Audition CC

دوره آموزشی رمز گذاری و امضای دیجیتال

دوره آموزشی ماشین کاری

دوره آموزشی بازاریابی بین الملل

دوره آموزشی تعمیرکار لپ تاپ (Lap Top)

دوره آموزشی اصول مشاوره

حسابداری بودجه

دوره آموزشی ادبیات افسانه ای

تعمیرکار عمومی رایانه شخصی

دوره آموزشی سرپرست ترخیص کالا

دوره آموزشی اصول و مبانی مدیریت در سازمان های ورزشی

مباحث کیفیت مراکز آموزشی ISO 29990

رئیس تدارکات

تحلیل بازار و رقابت پذیری

دوره آموزشی آمار و احتمالات مهندسی

دوره آموزشی آشنایی با ساخت عینک

دوره آموزشی زبان روسی

دوره آموزشی طراحی سیستم های هیدرولیک

حسابداری واحدهای صنفی ۱

دوره آموزشی زبان برنامه نویسی پرل perl

تحلیل گر بورس (کار و دانش)

کارپرداز

PBA فنون مذاکره و زبان بدن

مامور خرید ارشد

دوره ی آموزشی پایگاه داده (Data Base)

حسابداری کارخانجات تولید مصالح بتنی

مباحث سیستم مدیریت انرژی ISO 50001

تحلیلگری بنیادی( فاندامنتال)

حسابداری عمومی تکمیلی

دوره آموزشی طبخ کباب های مجلسی

آموزش نرم افزار حسابداری سپیدار

دوره آموزشی مهندسی اینترنت

دوره آموزشی تایپ حرفه ای

دوره آموزشی رادیوشیمی و شیمی هسته‌ای

سطح ۲ – MBA

حسابداری هزینه

مباحث مدیریت مصرف آب ISO 14046

دوره آموزشی Ansys

دوره آموزشی پرورش شتر مرغ

دوره آموزشی نتورک پلاس +NETWORK

دوره آموزشی هنر کافی شاپ داری

کارمند امور خرید داخلی

دوره آموزشی تست های غیر مخرب

بکارگیری خط شکسته در کتابت متن قرآن کریم

آموزش مجازی تحلیلگر بازار های مالی طلا

PBA مدیریت موفق در کلینیک

برنامه نویس MVC

دوره آموزشی پدافند غیر عامل

مسئول قراردادها

دوره آموزشی حمل و نقل همگانی

دوره آموزشی اصطلاحات زبان انگلیسی

دوره آموزشی ایمنی در ترافیک

دوره آموزشی مربیگری خودشناسی

مونتاژ رایانه

بازی ساز مقدماتی با موتور یونیتی

دوره آموزشی مدیریت روابط عمومی

دوره آموزشی برنامه ریزی درسی آموزش ابتدایی

دوره آموزشی مدیریت مذاکرات و جلسات

دوره آموزشی حسابداری حرفه ای

مباحث مدیریت اندازه گیری تجهیزات غیرپزشکی ISO 10012

دوره آموزشی طراحی سازه ها با SAP

دفترداری دفاتر قانونی حسابداری

مدیر مهندسی بهره وری نیروی انسانی کامپیوتر و IT

دوره آموزشی نرم افزار GIS

رایانه کار ICDL درجه۱

کارور امنیت اطلاعات

توانایی اندازه گیری تقاضا در بازار

دوره آموزشی مبانی ارزیابی پروژه های حمل و نقل

رایانه کار TCP/IP

تولید کننده چندرسانه ای درجه۱

دوره آموزشی حسابداری مالی

مباحث مشارکت در کسب و کار BS 11000

تحلیل گر بورس اوراق بهادار

دوره آموزشی طراحی و تولید کفش

دوره آموزشی ویژوال بیسیک.NET

دوره آموزشی دریافت نشان IFS

دوره آموزشی اصول فقه

دوره آموزشی دکوراسیون داخلی

مهندس کامپیوتر در سرپرستی تیمهای مجازی و راه دور

دوره آموزشی مدیریت کسب و کار MBA گرایش مدیریت عمومی

دوره آموزشی لومیون Lumion

نماینده فروش ( صنایع )

دوره آموزشی آزمون های ورزشی

مسئول فروش

راهنمای شرکت در دوره های مجازی:

آیا میدانید شما می توانید مرتبط با علاقه خود در دوره های آموزش مجازی بنیاد شرکت و بسته های آموزشی جامع درب منزل دریافت نموده و پس از پایان دوره برای خود مدرک معتبر ملی و بین المللی اخذ نمایید ؟

01 ثبت نام آنلاین در دوره های مورد نظر
02 دریافت بسته آموزشی و مطالعه محتوا
03 شرکت در ارزیابی آنلاین و ارسال پروژه
04 دریافت مدرک پایان دوره درب منزل

مدارک معتبرقابل اعطاء به شما:

آیا میدانید تنها با گذراندن یک دوره . آموزش مجازی در همین رابطه شما می توانید بیش ا ز ۲۰ نوع مدرک معتبر آموزشی ملی و بین المللی اخذ نمایید؟

کلیپ های آموزشی مرتبط با برندسازی: