@iranelearn ما را در تلگرام دنبال کنید

למידה מרחוק

آموزش مجازی

1- למידה

...اه مجازی در واقع یك حالت خاصی از دانشگاه حقیقی یا نقطه مقابل آن است یعنی در دانشگاه حقیقی میز ,כסאות וכלים אחרים ומשאבים, ובכלל זה מורים ותלמידים הם מבחינה פיזית באוניברסיטה הווירטואלית ,בהיקפי אחרים , מחשב , אינטרנט וקו תקשורת לווינים בין המורה ותלמיד וכיתה . * למידה ( למידה וירטואלית) یا آموزش از راه دور Distance Learning نام مبحثی بود که دریچه تازه ای برای بشریت گشود که هرفردی ازهر کجای دنیا با هر سطح سواد ی بتواند در جهت بالا بردن سطح دانش خود بدون رعایت فاصله ها و حد و مرزها به بار علمی خود بیافزاید .   ابنکه آموزش مجازی چیست معمولاً بسته به افراد با زمینه کاری مختلف و سوابق علمی گوناگون جوا ب های مختلفی نیز دارد. در هر صورت آموزش مجازی یک پدیده خیلی ...

עמוד 1 של 212

آموزش الکترونیک

2- ELearning

...ning به نام Education تبدیل کرد. מבוא לE-Learning: * הארכת <b טכנולוגיית מידע class="highlight"> </ b> ואת עומק החדירה של ציוד טלקומוניקציה, כלים וטכניקות אימון היו גם שינה. تحول این ابزار ها و روش ها در جهتی است که هر فرد در هر زمان و هر مکان بتواند با امکانات خودش و در بازه زمانی که خودش مشخص می کند مشغول یادگیری شود.در سال های نه چندان دور آموزش از راه دور مطرح شد. * יש סוג זה של אימון מאפיינים משלה ויתרונות וחסרונות הם. האימון היה הדרך היחידה לתקשר ממרחק הייתה. با پیشرفت تکنولوژی و از همه مهمتر ارزان تر شدن هزینه استفاده از تکنولوژی، استفاده از ابزار های جدید تر برای انتقال دانش مطرح شد. * با به وجود آمدن و گسترش اینترنت این پدیده جدی تر دنبال شد و ابزار ها و روش ها و استاندارد هایی برای آموزش الکترونیک مطرح شد و هر روز اصلاحات جدیدتری در این زمینه انجام می شود.در واقع می شه گفت آموزش الکترونیکی استفاده از ابزار های انتقال اطلاعات به صورت الکترونیکی.

עמוד 1 של 212

ویژگی های آموزش و پرورش کارآمد

3- מאפיינים של חינוך אפקטיבי

...یران به عنوان هدف اصلی نادیده گرفته می شود و به همین دلیل اغلب موارد، نتیجه ی وارونه حاصل می شود. مشکل این است که قبل از مستعد کردن زمین، به پاشیده بذر اقدام می شود و در نتیجه یا بذر جوانه نمی زند و یا علف هرز ظاهر می گردد و یا همان خاک هم دچار فرسایش می شود و بعد تصور می شود که اشکال از پیام ها و محتوای آن است، حال آن که ایراد از این است که به درون متربی پی نبرده ایم. بنابر این اگر در سیستم آموزشی، معنای درست دانش آموز محوری، جایگاه خویش را باز یابد و فرایند تعامل تعلیم و تربیت با ایجاد روابط عاطفی بین معلم و فراگی معنا و مفهوم یابد، آن گاه تلاش و کوشش در جهت نیل به اهداف به ثمر خواهد نشست. توجه به این نکته که تربیت آن چیزی نیست که ما رسماً اقدام می کنیم، بلکه آن چیزی است که به طور غیر رسمی دانش آموزان را تحت تأثیر قرار می دهد، از اهمیت ویژه ای برخوردار است. عامل مهم در این فرایند، تعامل ب...

עמוד 1 של 212

نقش مديريت كيفيت فراگير در آموزش سازمانهای دانش آفرین

4- התפקיד של TQM בחינוך, בארגוני ידע יוצר.

... بنيادي را به همراه خواهد داشت. معمولاً مديران سازمانهاي فاقد مديريت كيفيت فراگير نزديك به 30 אחוזים מזמנם בהתמודדות עם הכישלון של יחידות, תקשורת ופתרון בעיותיהם הקצאה. BL אניה Ke Mdirit Kievit פרה گ ar שבו הזמן בילה Gueye Ra Mi קנדה, זמן שני דירקטורים דר Peachtree לבחור Darend ta לעשות Rhebra Bernamh Rize וrdaznd پ rdazh Andishe נו חי ב پ. חינוך בכל הרמות כציר המרכזי של פיתוח הוא. הקשרי אוניברסיטה וירטואלית ולמידה וירטואלית הכשרה עסקית כדי להקל מהיר. مزيت روشهاي آموزش E.L علاوه بر سرعت انتقال دانش و عدم وابستگي به مكان و زمان، كاهش چشمگير هزينه ها است كه در مقايســه با هزينه هاي برخي دانشگاهها شايد بتوان گفت رقم هزينه در آموزشهاي مجـازي به صفر نزديك مي شود. ويژگي هاي مديران سازمانهاي آموزشي نوين در ب...

עמוד 1 של 212

معرفی-رشته2-12

5- אודות תחום ה-IT

...اس اين رشته بايد مباني كامپيوتر را بلد باشد . به عبارت ديگر، هسته اصلي اين رشته همان هسته اصلي مهندسي كامپيوتر است منتها چون يكي از توانمندي هاي اصلي كارشناسي اين رشته بهره وري به موقع و صحيح از اطلاعات است ، دانشجوي IT بايد داراي اطلاعات جنبي در زمينه هاي مختلف باشد . براي مثال ، فردي كه مي خواهد ازاين تكنولوژي درتجارت الكترونيكي استفاده كند بايد مديريت بداند يا فردي كه مي خواهد از IT در آموزش از راه دور بهره ببرد ، بايد با روش هاي آموزش آشنا باشند . » فناوری اطلاعات بسیار از علم رایانه وسیع‌تر (و مبهم تر) האם. این اصطلاح در دهه ۱۹۹۰ جایگزین اصطلاحات پردازش داده‌ها و سیستم‌های اطلاعات مدیریت شد که در دهه‌های ۱۹۷۰ و ۱۹۶۰ بسیار رایج بودند. فناوری اطلاعات معمولاً به تولید و پردازش و نگهداری و توزیع اطلاعات در موسسات بزرگ اشاره دارد. دانش فناوری اطلاعات و رایانه با هم فرق می‌کنند، البته در موارد زیادی با هم اشتراک ...

עמוד 1 של 212

کلاس مجازی

6- כיתה וירטואלית

دپارتمان آموزشی شرکت تدسا جهت آشنایی شما عزیزان با کلاس مجازی و محور های آن در قالب مقاله ای سعی در بر آورده نمودن این مهم نموده است ، برای پی گیری و جستجو در مورد کلاس مجازی توجه به موضوعات ذیل لازم است سامانه های نرم افزاری يادگيری الکترونيکی سامانه مديريت يادگيری (LMS) מערכת ייצור תוכן אלקטרונית (כלי Athuring) מערכת כיתה וירטואלית (כיתה וירטואלית) מערכת ספרייה דיגיטלית (הספרייה דיגיטלית) استانداردهای يادگيری الکترونيکی طراحی رابط کاربری در يادگيری الکترونيکی کاربرد هوش مصنوعی در پشتيبانی آموزشی از فراگيران Mobile learning ، Adaptive Learning سامانه‌هاي آموزش از راه دور سامانه‌های چند رسانه‌ای در يادگيری الكترونيكی پورتالهای يادگيری الکترونيکی بستر های متن باز در يادگيری الکترونيکی (פלטפורמת קוד פתוח) محتوای الکترونيکی ويژگي های محتوای الکترونيکی اثربخش ش...

עמוד 1 של 212

آموزش از راه دور

7- למידה מרחוק

برای بسياری از آموزش دهندگان اين سوال پيش می آيد كه آيا آموزش از راه دور به همان اندازه آموزش معمولي و رودررو مؤثر است؟ پاسخ به اين سوال با تحقيقاتی كه در اين زمينه توسط امور تحقیق و توسعه بنیاد آموزش مجازی ایرانیان شرکت توسعه دهندگان سیستم ابتکار در منابع موجود صورت گرفته داده می شود.در اين پ‍‍‍ژوهش ما روشهاي ارائه آموزش از راه دور ، مديريت در انتخاب تكنولوژي دانشي برتر ، وظايف مدير در آموزش فراگير، مهره هاي اصلي در آموزش از راه دور و سرانجام موارد تسهيل كننده امر آموزش از راه دور را بررسي مي كنيم.نتايج به دست آمده در اين پژوهش كارگشاي مناسبي براي مديران آموزشي كشور مي باشد. 1) מבוא: در طول تاريخ نسبتاً طولاني بشر، هرگاه انسان ها براي رسيدن به هدف و مقصود مشتركي به دور هم گرد آمده اند و با هم تشريك مساعي كرده اند،ضرورت هماهنگي ميان كوشش ها و تلاش هاي آنها محسوس و ضرور...

עמוד 1 של 212

آموزش عالی در ایران

8- השכלה גבוהה באיראן

... و ترابری و غیره‌است. دانشگاه فنی وحرفه ای نیز در خرداد ۱۳۹۰ در طرح انتقال آموزشکده های فنی وحرفه ای وزارت آموزش پرورش به وزارت علوم و تحقیقات تاسیس گردید. علاوه بر این، دانشگاهی تحت عنوان، دانشگاه جامع علمی کاربردی در سال ۱۳۷۱ به منظور تقویت آموزشهای فنی و حرفه‌ای و تربیت نیروی انسانی ماهر موردنیاز بخشهای صنعت، معادن، کشاورزی و خدمات تأسیس گردیده‌است. بخش آموزش از راه دور در حال حاضر دانشگاه پیام نور ارائه دهنده این نوع سامانه آموزشی است. بخش غیردولتی به منظور افزایش مشارکت عمومی در ارائه خدمات آموزش عالی و افزایش روز افزون تقاضای اجتماعی جهت ورود به آموزش عالی در ایران دانشگاه‌ها و مؤسساتی در بخش غیردولتی ایجاد گردیده‌است که شامل دانشگاه‌های آزاد اسلامی و دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی غیرانتفاعی می‌شود. در ایران، بر خلاف کشورهای غربی، مقا...

עמוד 1 של 212

آموزش از راه دور در یک نگاه

9- למידה מרחוק במבט מהיר

آموزش از راه دور شيوه ای است که در سطوح مختلف (دوره های تک درس، اخذ گواهينامه های علمی – فنی – تخصصی ، مدارج دانشگاهی و غيره) به دانشجويان امکان می دهد که تمام يا بخشی از دوره آموزشی را از راه دور (לדוגמא" در منزل خود و در شهر يا حتی کشوری ديگر) و بدون نياز به حضور فيزيکی در کلاس درس بگذرانند و درنهايت در صورت موفقيت در آزمون های مربوطه از امتيازاتی مشابه دانشجويان حضوری بهره مند شوند. آموزش از راه دور به کليه افراد امکان ادامه تحصيل می دهد. حتی کسانی که برنامه کاری و يا محل سکونت، مانع از حضور آنها در کلاسهای درس دوره های حضوری می باشد. امروزه بسياری از مؤسسات آموزش عالی معتبر در سطح جهان، از طريق دوره های آموزشی از راه دور اقدام به اعطای مدارک ليسانس، فوق ليسانس و حتی دکترا می کنند و اين مدارک از نظر اعتبار هيچگو...

עמוד 1 של 212

همه چیز درباره آموزش مجازی

10- הכל אודות למידה

... نوع آموزش شالوده ای ازکاربرد تکنولوژی ، ارتباطات ، مفاهیم روانشناختی ، حرفه ای وآکادمیک بر اساس معیارها واستاندارد های معمول است که بنا به اهداف ، نیازها و واقعیت های موجود جوامع شکل خاصی به خود می گیرد آموزش به کمک فناوری های نوین در مدت زمان کوتاهی که از زمان ان پیدایش آن می گذرد توانسته شیوه های آموزشی را در سطح بسیار گسترده دگرگون کند . تاریخچه آموزش از راه دور ریشه در زمان های قدیم داشته و به عقیده بعضی از صاحب نظران به زمان افلاطون وشاگردش دیونسیس می رسد ولی از آنجایی که شواهد نشان می دهد اولین آموزش از راه دور به شیوه پستی و مبادله مواد آموزشی وپرسش وپاسخ از طریق پست در سال های 1728میلادی انجام گرفته است از آن تا به حال شکلهای مختلفی از آموزش به صورت های ترویجی ، ارشادی وآکادمیک از طریق مکاتبه ، ضبط صوت ، برنامه های تلوزیونی ، ویدئویی واخیرا ماهواره ای و...انجام پذیرفته است...

עמוד 1 של 212

مقایسه میان متدهای آموزش حضوری و غیرحضوری

11- مقایسه میان متدهای آموزش حضوری و غیرحضوری

... زمان طولانی مدت دوره، و مشکلات دیگری است که مختص به آموزش حضوری می باشد، در این شرایط هر چند که متدهای آموزش از ره دور به صورت 100% کامل نمی باشند ولی در عین حال دارای ضعف های کمتر و در مقابل نقاط مثبت فراونی می باشند. در این مقاله سعی شده بود براساس تجربیات افرادی که به نحوی دارای تجربه آموزش حضوری می باشند برای مقایسه با متد آموزش از راه دور (غیر حضوری) استفاده گردد.   پیروز باشید...

עמוד 1 של 212

آموزش از راه دور و مدیریت دانش

12- למידה מרחוק וניהול ידע

براي بسياري از آموزش دهندگان اين سوال پيش مي آيد كه آيا آموزش از راه دور به همان اندازه آموزش معمولي و رودررو مؤثر است؟ پاسخ به اين سوال با تحقيقاتي كه در اين زمينه صورت گرفته داده مي شود.در اين پ‍‍‍ژوهش ما روشهاي ارائه آموزش از راه دور ، مديريت در انتخاب تكنولوژي دانشي برتر ، وظايف مدير در آموزش فراگير، مهره هاي اصلي در آموزش از راه دور و سرانجام موارد تسهيل كننده امر آموزش از راه دور را بررسي مي كنيم.نتايج به دست آمده در اين پژوهش كارگشاي مناسبي براي مديران آموزشي كشور مي باشد. 1)מבוא: در طول تاريخ نسبتاً طولاني بشر، هرگاه انسان ها براي رسيدن به هدف و مقصود مشتركي به دور هم گرد آمده اند و با هم تشريك مساعي كرده اند،ضرورت هماهنگي ميان كوشش ها و تلاش هاي آنها محسوس و ضرور...

עמוד 1 של 212

درباره دانشگاه های مجازی بیشتر بدانیم

13- מידע נוסף על אוניברסיטאות וירטואליות

...ممکن است برگزار شود: کنفرانس ویدئویی دو طرفه: در این روش، استاد و دانشجو همدیگر را می بینند و می توانند با هم صحبت کنند. در این حالت به پهنای باند زیادی برای انتقال صوت و تصویر نیاز است. هر چند با استفاده از فنون فشرده سازی صوت و تصویر، مثل MPEG4، می توان پهنای باند را تا حدود 256 کیلو بایت کاهش داد. کنفرانس صوتی دو طرفه: برخلاف کنفرانس ویدئویی، استفاده از صوت به همراه تصاویر جانبی برای آموزش از راه دور، بهتر است. چون توجه دانشجو بیش از این که به معلم جلب شود، به محتوای درس جلب می شود. در این سیستم استاد و دانشجویان تصویر را نمی بینند، آن ها فقط اسلایدها را می بینند و صدای همدیگر را می شنوند. در این سیستم به پهنای باند کمی، حدود 32 کیلو بایت بر ثانیه از هر طرف مورد نیاز است. روش دیداری- شنیداری: در این روش از ترکیب دو روش قبل استفاده می شود. هر وقت استاد اسلاید ندارد، تصویرش نمایش داده می شود و هر وقت مطلبی با اسلاید بیان می شود، ...

עמוד 1 של 212

بازار کار رشته مهندسی فناوری اطّلاعات

14- بازار کار رشته مهندسی فناوری اطّلاعات

...ا جمع آوری، دسته?بندی و پردازش کرده و به موقع از آن استفاده نماید. از همین رو کارشناس این رشته باید مبانی کامپیوتر را بلد باشد. به عبارت دیگر هسته اصلی کارشناسی این رشته بهره وری به موقع و صحیح از اطلاعات است. دانشجوی IT باید دارای اطلاعات جنبی در زمینه های مختلف باشد. برای مثال، فردی که می خواهد از این تکنولوژی در تجارت الکترونیکی استفاده کند. باید مدیریت بداند یا فردی که می خواهد از IT در آموزش از راه دور بهره ببرد، باید با روشهای آموزش آشنا باشد. توانایی های مورد نیاز و قابل توصیه با توجه به ماهیت میان رشته ای مهندسی فناوری اطلاعات، دانشجوی این رشته لازم است که به دو مبحث علوم مدیریت و کامپیوتر علاقمند باشد. همچنین باید در ریاضی توانمند بوده و قدرت تجزیه و تحلیل خوبی داشته باشد. زیرا به گفته الکساندروف ، ریاضی دان و فیلسوف معاصر شوروی ، علم ریاضی کاربرد فراوانی در سایر دانش ها، صنعت و در همه زمینه های مربوط به زندگی بشری ...

עמוד 1 של 212